情感交流中应遵循的基本法则有哪些?

2020-01-14 04:26 情感

  情感交流中应遵循的基本法则有哪些?课堂教学过程是教师与学生之间相互联系、交互作用的过程是师生情感交流的过程。在这一过程中教师处于情感交流的主动和支配地位。教师应遵循以下基本法则:

  ①教师的情感投入说得通俗些就是教师对学生的感情投资以换取学生的信任和从事学习活动的积极性。

  ②教师积极的情感投入是取得教学成功的先决条件。教师的情感主要有表象层次的情感和理性层次的情感。

  ③在教学过程中教师的教学在学生大脑皮层留下表象记忆的同时也留下了情感体验的记忆。这种与情感体验密切相关的表象的产生便构成了表象层次的情感。

  ④理性层次的情感是指在较长时间情感体验中由众多稳定因素构成的调节、组织、强化自身情感心理结构。教师要努力使自己的情感从表象层次上升到理性层次。

  心灵内部的情感是隐蔽的但并不是看不见、摸不着的它可以通过多种形式表现出来。情感的表现是指内心真实情感的自然流露它与情感发泄有着本质不同。教学情感的自然流露主要应注意以下几点:

  ①适度。教师的情感不同于演员在舞台上的情感它更多需要的是平和、适度的流露。

  ②和谐。教学情感的流露要与教学内容、教学气氛相协调。课堂教学不能没有情感但任情感主宰教学也是不恰当的。情感和谐还要求教师注意观察学生的情绪变化掌握他们的心理活动使教师自身的情绪、情感体验与学生的情绪、情感体验相对应。

  ①情感的通道是不能堵塞的必须畅通。情感渠道畅通师生之间的情感交流才得以实现情感才能产生教育效应。

  ②畅通情感渠道的过程是师生彼此熟悉、理解和感化的过程。青少年学生的心理特点是复杂的可以说一颗心就是一个复杂世界。教师要仔细观察认真分析让每个学生的性格、志趣、才能、气质乃至一言一行、一笑一颦都纳入自己的视野范围之内。

  ③要保证师生情感交流渠道的畅通还要求教师尊重学生保护他们的自尊心注意学生心灵中最敏感的地方。

  ①节制过激情绪。所谓过激情绪是指在课堂教学过程中有的教师不能冷静、恰当地表达情感出现了“走火”现象。例如有的教师看到学生听课很认真便忘乎所以自以为是于是即兴发挥甚至故弄玄虚大讲“题外话”冲淡教学主题。克服过激情绪一是要端正教学思想绝不要去迎合少数学生的猎奇心理二是要明确教学目的突出教学重点三是要精心设计教学活动使之有发挥情感、施展技巧的余地让内容、激情、技巧三者有机结合。

  ②避免冲动情绪。控制冲动情绪关键是要“制怒”。而“制怒”不仅仅是一个方法问题而是教师职业道德修养的集中体现与教师的教学思想、教学态度等密切相关。

  ③克服压抑情绪。克服这种情绪的关键在于建立健康的心理品质主动调节课堂气氛。

  ④消除紧张情绪。产生紧张情绪的原因不同其处理的方法也各异。最常用的方法有自我安慰法、转移注意法、熟悉环境法、回避目光法等。

  ①教师的情感表达会作用于教学对象引起学生的情感反应。教师要及时将学生的情感反应反馈于自己的教学活动以实现情感的反复循环。

  ②在课堂教学过程中教师要善于“察言观色”准确、敏锐地捕捉学生情感变化的外在表现。

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